Källkritik-sandlådanWorkshop · mellanstadiet
Tillbaka till sandlådan
Kapitel 1 · FlödetWorkshop-byggsten
1.1

AI eller riktig?

Snabb gissningslek som skapar nyfikenhet och visar att magkänslan inte längre räcker.

Tid
10–15 min
Målgrupp
Vuxenworkshop, Åk 4–6, Åk 7–9
Verktyg
Digitala
Material
Projektor + 5–8 korta klipp/bilder där åtminstone hälften är AI.
Storskärm
Tränar:ObservationKällkritik
Syfte

Lärarna ska känna i kroppen att de inte längre kan se skillnad på AI och verkligt — och därför inte heller kan förvänta sig att eleverna ska kunna det.

Verktyg och tjänster

Konkreta länkar till tjänster och övningar som hör till denna aktivitet. Öppna i ny flik när du och eleverna ska köra.

Färdig övning
Sightengine — AI or Not

Färdigt webbtest som täcker bilder, video, ljud OCH musik — ladda upp eller länka in och tjänsten gissar om innehållet är AI-genererat. Bra som komplement: gör övningen först med magkänslan, kör sen samma material genom Sightengine och jämför. Notera när tjänsten själv tvekar — det är ofta där eleverna också missar.

Den körbara versionen — pröva övningen själv för att förstå hur den funkar. Använd inbyggda spel, karuseller och exempel direkt på sidan. Funkar både hemma vid köksbordet och som lärar-deltagare i en workshop med kollegor.

Vad du ska göra och varför

Du ska gissa om fem korta klipp är AI-genererade eller riktiga. Övningen är medvetet rigorös — alla fem är AI. Syftet är att du i kroppen ska känna att din magkänsla inte längre räcker. Det är den känslan som ska bära dig genom resten av workshopen — och som du behöver kunna ge dina elever.

Så gör du steg för steg

  1. 1
    Gissa på varje klipp

    Workshopledaren visar fem klipp i tur och ordning. Efter varje räcker du upp handen — AI eller riktigt? Använd magkänslan.

  2. 2
    Diskutera med din granne

    Vad SÅG du som fick dig att tro det du trodde? Var det ögonen, händerna, ljuset, rörelsen, ljudet? Sätt ord på dina signaler.

  3. 3
    Hör avslöjandet

    Alla fem var AI. Notera hur många du fick rätt — och hur många du gissade fel.

  4. 4
    Reflektera tyst

    Två minuter. Vad litade du på som visade sig leda fel? Vad betyder det för hur du framöver kommer att se ditt eget flöde — och dina elevers?

Tänk på

  • Du är vuxen och uppmärksam. Eleverna är yngre och scrollande. Om du inte ser skillnad — vad ser de?
  • Det är inte ett misslyckande att gissa fel. Det är poängen.
  • Den här övningen är inramning för ALLT som följer. Bär känslan med dig.

Fördjupning för dig som vill läsa mer

Att inte kunna se skillnad på AI och riktigt är inte en personlig brist — det är en strukturell vändpunkt i hur vi möter information. Här förklarar vi vad som hänt och varför.

Forskningsförankring
Måttlig forskningsförankring
  • Breakstone et al. (2021). Students' Civic Online Reasoning: A National Portrait — Educational Researcher

    Relevans:Visar att elever är dåligt rustade att se skillnad på äkta och fejk — en sårbarhet AI dramatiskt förstärker. Övningen exponerar detta i kroppen istället för att argumentera för det.

    Vad studien visar

    Nationell amerikansk studie som visar att elever är dåligt rustade att utvärdera digitala källor och förlitar sig på ytliga trovärdighetssignaler — en sårbarhet som AI-genererat innehåll dramatiskt förstärker.

  • Internetstiftelsen (2025). Svenskarna och internet 2025 — Internetstiftelsen

    Relevans:Statistik om hur unga möter AI-genererat innehåll i sina flöden — bekräftar att övningen handlar om vardagen, inte ett undantag.

    Vad studien visar

    Årlig kartläggning av svenskars digitala liv. Statistik om barns och ungas AI-användning, gymnasieelevers AI-vanor och hur AI börjar fungera som stöd och samtalspartner.

Diskussionsfrågor
  • •Hur kan vi tänka om något vi ser i mobilen kan vara fejk?
  • •Vad gör vi när vi ÄR osäkra på en bild eller film?
  • •Vem tjänar på att vi inte vet?
Fallgropar
  • ⚠Använd inte klipp med kända personer i åk 4 — risk för förvirring ”varför är hen där?”.
  • ⚠Undvik klipp som är obehagliga (våld, kropp). Tema: vardag/djur/dans.
Variationer
  • →Låt eleverna SJÄLVA hitta tre klipp och föra en motsvarande lek i smågrupper.

Fortsätt med

Kap 1 · Workshop-byggsten
1.2 Manipulera en nyhetsbild

Ta en riktig nyhetsbild — låt AI byta miljö, årstid eller stämning. Går det att se skillnad?

Kap 1 · Workshop-byggsten
1.3 Granska ditt flöde

Visar att algoritmen byggt två helt olika världsbilder för två klassrumsgrannar.

Nästa1.2 Manipulera en nyhetsbild