Vem skulle du fråga?
Eleverna upptäcker att olika frågor hör hemma i olika relationer — och att vissa behov bara människor kan möta.
Öppna samtalet om AI som samtalspartner utan att det blir för personligt. Ge eleverna ett första språk.
Den körbara versionen — pröva övningen själv för att förstå hur den funkar. Använd inbyggda spel, karuseller och exempel direkt på sidan. Funkar både hemma vid köksbordet och som lärar-deltagare i en workshop med kollegor.
Prova själv
Du ska göra övningen som en elev hade gjort — först öppet och tryggt, sen anonymt och känsligare. Syftet är att i kroppen uppleva strukturen: hur tröskeln för att svara ärligt sänks när lappen är anonym. När du själv har gjort det vet du varför Del B är pedagogiskt viktig — och du blir inte överraskad av elevernas svar.
Så gör du steg för steg
- 1DEL A — öppet i klassen
Workshopledaren läser upp uppvärmningsfrågor. ”Jag vill veta vad Australiens huvudstad heter.” Vem skulle DU fråga? Visa med fingrar eller hörn: K (kompis), V (vuxen hemma), L (lärare), A (AI), I (ingen).
- 2Notera vad som händer i rummet
Är det enkelt eller obekvämt? Hur skulle det vara om frågan var känsligare? Reflektera över egna magkänslan.
- 3DEL B — anonymt på lapp
Workshopledaren delar ut lappar och läser känsligare frågor. ”Jag har bråkat med min bästa kompis.” Skriv bara EN bokstav (K, V, L, E, A, I). Vik lappen. Lämna in.
- 4Sammanställning
Workshopledaren räknar på tavlan utan att veta vem som svarat vad. Notera mönstret. Vad ser du? Vilka frågor vandrade till AI? Vilka till ”ingen”?
Tänk på
- Lapparna är inte testresultat. De är information om hur eleverna tänker.
- Om många väljer ”AI” eller ”ingen” för känsliga frågor — det är INTE elevernas fel. Det är något att förstå.
- Den här övningen kan väcka känslor hos eleverna. Var beredd på att fånga upp efter lektionen.
Lärarhandledning
Förberedelser
- Lappar (post-it eller halverat A4) + pennor till varje elev. En låda att samla in.
- Sex alternativ på tavlan med bokstavskoder: K = Kompis · V = Vuxen hemma · L = Lärare · E = Skolsköterska/kurator · A = AI · I = Ingen.
- 4 öppna uppvärmningsfrågor: ”Australiens huvudstad”, ”matteläxan”, ”fläck på tröjan”, ”komma igång med argumenterande text”.
- 4 anonyma känsligare frågor: ”bråkat med bästa kompis”, ”kan inte sova”, ”ska fatta svårt beslut”, ”känner mig ensam”.
- Tipsa elevhälsan i förväg om att övningen körs — om mönstret blir tungt kan de följa upp på rasten.
Klassrumsläget har både frågeuppsättningarna inbyggda, en fråga per slide, och bokstavskoderna som egen slide — tavlan behövs inte. Vill du byta ut frågor mot sådana som ligger närmare din klass skriver du in dem nedan; de läggs till efter de inbyggda i respektive del.
Läggs till sist i del A. Lämna tomt för att köra de fyra inbyggda.
Fyll i före lektionen. Visas i klassrumsläget.
Läggs till sist i del B. Väg noga — en fråga som träffar en enskild elev hör inte hit.
Fyll i före lektionen. Visas i klassrumsläget.
Så här kör du
- 1Inramning5 min
”Vi ska fundera över vem vi frågar om olika saker. Olika frågor passar olika personer — och olika verktyg. Vi gör det i två delar, en öppen och en anonym.”
- 2Del A — öppet i klassen15 min
Läs en uppvärmningsfråga i taget. Eleverna visar svar med fingrar, hörn eller skyltar (K/V/L/E/A/I). Notera vad de väljer. Inga rätt eller fel.
- 3Övergång2 min
”Nu kommer frågor som är lite känsligare. Ni svarar anonymt så ingen ser vad just du valde. Skriv BARA en bokstav på lappen.”
- 4Del B — anonymt på lapp15 min
Läs en känsligare fråga i taget. Eleverna skriver en bokstav, viker lappen, lämnar in. Repetera för alla fyra frågorna.
- 5Sammanställning10 min
Räkna lapparna på tavlan utan att veta vem som svarat vad. Visa mönstret. Vilka frågor vandrade till AI? Vilka till ”ingen”?
- 6Stort samtal10 min
Vad ser ni? Vad ger AI:n som en människa inte alltid kan? Vad ger människor som AI inte kan? Avsluta med påminnelse om vart eleverna kan gå om något är jobbigt (skolsköterska, kurator, Bris).
Det är inte ett misslyckande — det är information. Möt det med nyfikenhet: ”Vad är det AI:n ger där?” Undvik att gå direkt till ”varför frågar du inte en människa?”. Om svaren visar att många elever saknar en vuxen att vända sig till är det en fråga för elevhälsan och arbetslaget — inte för enskild uppföljning av lappar.
Elevinstruktion
Den här texten är skriven direkt till eleven. Visa på storskärm eller kopiera in i Teams/Vklass.
Idag ska du fundera över vem som passar bäst att fråga om olika saker.
Del A: vi pratar öppet
Läraren läser upp en situation. Du visar ditt svar (med fingrar, hörn eller lappar) — vem skulle DU fråga?
- K = Kompis
- V = Vuxen hemma
- L = Lärare
- E = Skolsköterska/kurator
- A = AI
- I = Ingen
Del B: anonym
- 1
Du får en lapp.
- 2
Läraren läser upp en situation.
- 3
Skriv BARA en bokstav (K, V, L, E, A eller I). Skriv inte ditt namn.
- 4
Vik lappen, lämna in.
Att fundera på
- Vad kan en AI ge som en kompis inte alltid kan?
- Vad kan en kompis ge som AI aldrig kan?
- Vad händer om alla mina frågor börjar gå till samma ställe?
Fördjupning för dig som vill läsa mer
Den här övningen är enkel — men den kan blottlägga svåra saker om elevernas tillit till de vuxna runt dem. Här förklarar vi vad svaren betyder och hur du tar emot informationen utan att skuldbelägga.
Relevans:Bris dokumenterar att unga vänder sig till AI när människor inte är tillgängliga. Övningen synliggör detta utan att skuldbelägga.
Vad studien visar
Bris årliga rapport om barns livssituation. Tar upp barns digitala vardag och hur AI börjar uppträda som stöd och samtalspartner.
- Common Sense Media (2025). Talk, Trust, and Trade-Offs: How and Why Teens Use AI Companions — Common Sense Media
Relevans:Tonåringar beskriver själva varför de väljer AI över vuxna i vissa lägen. Övningens lapp-format är direkt parallellt med rapportens undersökningsmetodik.
Vad studien visar
Stor amerikansk studie av tonåringars AI-companion-användning. Visar hur unga själva beskriver tillit, sårbarhet och gränser i relation till AI.
- •Vad kan en AI ge som en kompis inte alltid kan?
- •Vad kan en kompis ge som AI aldrig kan?
- •Finns det frågor som bara en människa borde få?
- •Vad händer om alla mina frågor börjar gå till samma ställe?
Ur källkritik-workshopen